2021年深圳“乐林田林 乡村振兴”支教工作总结-张西云

　　我在广西田林县初级中学语文组开展传帮带指导工作。三个月来，我深入课堂听课共计110节；各年级共抽查作文（含周记）批改60本；受邀参加初一、初二年级备课组各1次、科组教研活动共2次、集中评课、议课、磨课5次；分批与年轻教师座谈8次，6位老师全部集中交流1次。修改公开课教案2人共4次。受班主任邀请到班里上10节励志主题班会课，还受邀到田林高中作1次生涯规划励志教育讲座。

　　该校初中语文组共有六位年轻教师，每人均任教两个班的语文教学工作，教龄最长的8年，最短的1年。经听课等对教学情况的深入了解，发现存在课件依赖性较强，整合优化不够；备课设计局限在教材，知识宽度不够；讲解教材表面化，拓展深度不够；教师满堂灌突 出，学生活动不够；作文系统训练量太少，细致批改不够；管理系统性不强，检查落实不够等弱项。

　　 三个月来，我着重从以下八个方面加强指导：

　　 1、课前备课：落实“三备”——备大纲、备教材、备学生。运用好“加法”尤其是“减法”，把握好教学目标、重点、难点、训练等的量与度。

　　 2、课堂教学： 紧扣语文学科的特点，上出“语文味”，体现形象性、生动性、感染性。克服满堂灌，有序有效掌控教程进度，让学生主动参与、积极思考。

　　 3、课后跟踪： 跟踪学生作业的效果，注重课堂效果与课前预设对比的反思。教师的反思对提高教学质量增强教学效果有不可忽视的作用。

　　 4、阅读教学： 用心设计阅读教学的设问、角度和思路、方法的运用、教材重点的处理方式，用巧办法让学生真正动起来，课堂也就真正地活起来。

　　 5、写作教学 ：一是进行大作文两周一次的课堂综合训练，且要批改、评讲。二是老师要写下水作文，这样可以增强作文训练的示范性、权威性、激励性。

　　 6、单项训练 ：加强学生的笔头训练，多用训练拟题、开头、结尾、续写、仿写、改写、描写、议论、抒情、应用文等单项的方式加强训练。

　　 7、小组管理： 系统、合理建立班级的学习型小组，制定出实施的操作细则，尤其是激励细则，加强监督和总结，让学习型小组发挥省时增效的积极作用。

　　 8、班级管理： 指导张洁老师如何召开家长大会；自己上励志《你的未来不是梦》主题班会，指引学生既要仰望星空、更要脚踏实地，师生的反响极大。

　　王淑善老师参加市公开课比赛反复磨课，在备课组老师的指导和帮助下，经过她自己的精心准备，获得市二等奖。岑慧琳、潘玉欣老师完成的校内公开课效果良好。陆汉芝老师设计并完善、优化了课前名句接龙方案，实施效果十分明显，她完成的校内公开课效果也不 错。王淑善老师说：“经过张老师的指导和点拨，我在教学上得到很多启发，也有很大的进步，认识到融合教学的重要性，教学方式也学会逐渐根据学生的学习基础的不同而采用不同的形式。”陆汉芝老师：“张老师教会我运用多种教学方法、利用多重手段来充分调动学生 的能动性，激发他们的学习兴趣。”

　　看到六位工作态度认真、虚心好学、勤奋努力的年轻教师在教学方法上有所变化、有所进步，我从心底感到欣慰：三个月的交流指导没有白费时间。

张西云老师在2129班给学生上励志筑梦班会课