2023年深圳“乐龄田林 乡村振兴” 项目支教工作总结-杨建华

杨建华支教工作总结

受深圳市老科协派遣，我于2023年4月8日入驻服务学校——田林中学。三个月来，我深入课堂，扎根语文教研组，对全校语文教师进行职业技能示范、帮扶，从理论与实践两个方面引领教师的专业发展，主要做了以下工作：

1、明确支教职责，落实帮扶目标

从支教的第一天开始，我就以自己的教学专长、经验为依托，以更新教育理念为主线，坚持以“创新教学模式，促进高效课堂”为目标，在课堂教学、课余训练、教学科研等方面进行示范、指导，引领和促进该校青年教师的专业成长。赢得语文组全体老师的尊重、信任和追随，使他们的专业发展有清晰的目标和内生的动力。

2、深入课堂，听课把脉，评课引领

自入驻田林中学以来，深入课堂，把初一、高一两个年级语文教师的课各听了3遍以上，共57节，课后及时点评，听评合计91节次。每次听课，我都坚持以认真和高度集中的注意力为前提，以原有教育思想和教学经验参与为基础，以看、听、想、记多种活动协调作用为保证，对执教者组织的教学活动进行全方位的观察。

一堂课听下来，执教教师的综合素质基本上能听出大概。综合素质比较高的教师总是能准确地解读教材，用学生喜闻乐见的方式组织教学活动。

听课把脉诊断，接下来就是评课引领。没有评课的听课活动效能要减少一半，一定要辅之以及时中肯的评课。尤其是支教性质的评课，是对执教者辛勤劳动的回报，是对他思维成果的鉴定，是对他奋然前行的鼓励，也是对语文组其他听课教师的启迪。对三十岁左右的青年教师，我主要从教学常规角度评：评教学目标、评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教学基本功，评教学效果等。对综合素质比较高的成熟教师、优秀教师，我主要从教学艺术角度评：教学模式的选择与运用、教学组织能力、教学行为策略、教学机智与表现力、理论功底与知识面、教师的气质表现等。每次听完课就及时评课，执教教师无不心服口服。

3、公开课示范解惑，讲座拓宽视野

支教期间，我一共上了三次公开课共5节（其中两次为连堂课）这三次公开课都有一个共同点，就是应语文组老师们的要求，上几节他们认为难度较大的课。这三次公开课依次为：《审题要精准，立意见高低——谈高考作文的审题立意》《关注生活，适切表达——谈高中作文从记叙文到议论文的跨越》（针对高一学生）《感受诗词之美，赋能幸福人生》（针对初一学生）三次公开课学生倾情投入，师生互动热烈，效果良好，得到语文老师和全体听课学生的一致好评。

开讲座两次，一次是专为语文组老师们开的《做文本和学生的知音》，另一次是面向全校各学科老师开的教科研入门讲座：《教育叙事——一线教师的田野作业法》。

4、真情付出，收获真情

三个月的支教，让我清醒地认识到：支教对我而言，是肯定，更是信任；服务学校是阵地，更是舞台；支教是动力，更是压力；支教是机遇，更是挑战，更意味着奉献。支教效果好不好，支教者的个人素质至关重要。三个月来，我有意无意地利用我的个人魅力吸引语文组的全体老师，用个性化的关怀助推和引领他们，赢得了语文组全体教师的信赖，和他们结下了深厚的情谊。

支教三个月来，我和全体支教教师满腔热忱服务所驻学校，用辛勤的劳动赢得学校领导、师生的赞赏和欢迎。退休后能够有机会为田林的基础教育事业贡献余热，我深感自豪。支教虽然结束了，但是我会永远记住在田林中学与师生们一起度过的难忘的时光。我会一直关注田林中学的发展，衷心祝愿田林中学越办越好！衷心祝愿田林的基础教育事业蒸蒸日上！前程似锦！