2020年深圳市“乐龄百色 助力发展”项目工作总结—兰兴琴

兰兴琴工作总结

　　2020金秋十月，我随“乐龄百色 助力发展”项目支教人员从改革开放的前沿城市——深圳来到广西百色市田林县初级中学，开展为期三个月的支教帮扶活动。在新的一年来临之际，我的支教帮扶工作也将结束，对自己几个月来的工作和生活作个小结。

田林初级中学是一所超大型初中，在校生近5000人，92个教学班，有教职工382人，其中专任教师349人。由于教育、教学环境特殊，教师流动性大，目前仍然有一部分教师达不到国家规定的专业或者学历要求，教学上困难不小；有些老师不熟悉教材，不会掌控课堂，甚至不知如何备课；加上学校规模庞大，给学校管理造成极大困难，还有扶贫、“义教均衡”评估等各种非教学任务的诸多工作要兼顾，难免影响教育教学质量的进一步提高。支教专家组的到来为他们的教师传帮带、课堂教育教学指导、学科组教研、学科骨干教师培训和学校管理带来了极大的帮助。

　　一、 学科教学指导

　　1、参与听课、评课议课；就教材分析、教案设计、课件制作、课堂教学组织、学生课堂学习指导、重难点突破等各方面都给与了建设性的意见和建议，受到学科组内老师的好评，纷纷表示获益良多。

　　2、带领“青年教师数学研习小组”6名青年教师进行教研活动，每天随堂听课、个别评课、指导备课；每周定期组织集体备课。近三个月来共听课72节、评课70节；指导备课55节次，其中组织青年教师研习小组集体备课4次；帮扶青年教师6人。

　　二、指导教研组建设

　　参加学科组、备课组活动8次，并在会上作指导性发言；与学科组长交流座谈5次；举办题为《教师的基本素养与数学教育》的教师专题讲座1次；就教师基本素养、教研活动形式、内容、考试质量分析、教师专业发展等方面给与有建设性的和可操作性的意见和建议：比如如何落实学校“两条线三为主”的教学模式；如何进行试后教学质量分析；如何强化学校“蓝青工程”；如何因材施教，对学困生进行“适应性教学”等。

　　三、培养学科骨干教师

　　参与了作为骨干教师培养的年轻教师韦乐、李奇芳等老师的市、县级赛课的听课、评课、磨课和个别指导，与科组内老师一起从教材分析、教案设计、课件制作、重难点突破到反复试讲磨课进行悉心指导，使青年教师得以迅速成长并在各级赛课中屡获佳绩。其中韦乐老师参加百色市“中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示”数学优质课比赛获二等奖；李奇芳老师参加百色市数学“有效课堂教学展示评比”比赛课获一等奖。

　　四、指导学校管理

　　参加了包括受援学校校长、支教专家组组长和县教育局相关部门领导参加的联席会议以及中期总结会等，在几次会议上我作为初中支教组组长作了发言，提出一系列需要改进的地方，并在会后与学校、科组进行了细致的磋商和跟进落实。

　　实事求是地讲，国家欠发达地区的教育帮扶是一项长期性的工作，教师的成长也是需要时间的，不可能一蹴而就，需要多方面的努力和付出。我相信田林初级中学在蒋大甫校长的带领下，结合这一阶段我们的帮扶，在新一轮教学改革的推动下，必定会有新的气象。

上图为兰兴琴老师指导的年轻教师在市级教学比赛中获奖