第四批“圳心藏情”援助行动支教工作总结-林小玲

林小玲支教工作总结

怀揣感恩，响应号召，我加入到2023年“圳心藏情”第一批助力西藏林芝察隅县教育振兴的工作中。三个多月的援藏支教工作，我将自己的教学专长与经验，倾囊相授与察隅县完全小学，为察隅教育尽自己所能，圆满完成援藏支教任务。

2023年3月18日，我们在深圳老年科协的精心安排下，在各级领导的关怀下出发西藏林芝，19日下午到达林芝市察隅县，20日到察隅县完全小学报到、对接工作。在了解学校语文教学情况、了解学情之后制定本学期主要工作任务并付之实施：

一、听课评课，指导青年教师教学

作为小学语文专职教研员，自入驻完全小学，便开始进入课堂听课评课，一学期听课65节，评课46节，听、评课共111节，参加教研活动13次。有序听完所有语文老师的课，有的教师的课听3至4次，课后及时与执教老师交流，首先肯定课上的优点、亮点、创新点。再从课堂上存在的问题提出建议。主要指导年轻老师的教学要基于教材，从研究教材，教学目标、重难点、教学细节，优化课堂教学等方面进行指导。在与语文科组老师的交流中，我用柔化的语言评价、鼓励和引领他们，赢得了老师们的尊重和信赖，和他们结下了深厚的情谊。许多老师每遇到教学困惑时便主动来请教，我都耐心地提出自己的见解和指导方法，老师们都反馈行之有效。我倍感欣慰。

二、示范课引领、解惑

支教期间上课共33节，其中示范课9节。

四月初，在听了六（1）班次旦老师的语文课后，次旦老师谈到在教学句型转换时遇到瓶颈，请我给她们班的学生上一节课，我欣然答应，在备课、制作课件后上了一节关于转述句的示范课，学生当堂掌握了句型转换方法，效果很好。课堂上方法的提炼和指导至关重要，“授人以鱼不如授之以渔”。于是在六年级所有班级都上了一遍，制作的课件分享给高年级老师。五月份在四年级上古文《囊萤夜读》的示范课，在教学中让学生有方法引领，从而会学、乐学。课后与老师们分享了我教学古文的思路和方法，赢得了学校领导和听课老师的一致好评。后来应了四年级老师的请求，在四年级三个班各上一节句子复习示范课，在三年级上“缩句”复习课。大受学生欢迎。

三、开展阅读推广

初到完全小学，发现学生鲜有阅读习惯，学校也缺少供学生阅读的课外书籍，便自购图书200余册赠予学校，分发到各班级，鼓励学生阅读。并选定三年级一个班作为试点，推广阅读，每周一的阅读课，我带着三（1）的孩子们阅读课外读物，让学生在课堂上分享故事或谈谈阅读收获，并当场给予奖励。以此激发学生的阅读兴趣，此法果然有效带动学生阅读的兴趣。每个周一，学生期待着上阅读分享课，三年级其他班级学生的阅读也随之跟上来。学校如此持续推广，学生阅读的习惯便能培养出来。

四、主持小学语文名师工作室工作

根据教研室的安排，建立察隅县“小学语文名师工作室”，挖掘和培养当地的骨干教师。带动更多老师成为教学骨干。四月份开始组建语文工作室，完成工作室的规划、本学期工作计划；主持工作室成员线上会议四次，安排学习工作室管理制度、考核细则；线上教学教研交流会，谈个人发展规划，交流教学上的困惑，分享教学成果等。我率先上一节示范课《囊萤夜读》，起引领作用；指导工作室成员艾鹏鹏老师、拉姆老师的阅读教学，帮助两位老师完善公开课的教学设计，修改课件，磨课后，两位老师的公开课大获成功；安排、协调一次到古玉乡中心小学送教下乡教研教学活动暨线上听课评课活动:三节示范课均受到古玉乡小学老师和工作室成员的好评，收获颇大。工作室通过到线上线下学员的交流、送教下乡等多种形式的活动，给学员们创造了展示自己、互相学习促进的机会，工作室成员专业技能不断进步，教育教学理论水平稳步提升。除了主持工作室工作，我还参与教研室现场作文出题工作、给学生作文定级的工作，到完小的视导工作、到上察隅中心小学参加六年级调研考试的监考工作，每次工作都圆满完成任务。

在学校，我用辛勤的付出赢得学校领导、师生的赞赏和欢迎。与学校老师、学生建立了良好、和谐的关系。对学生无私的爱，学生有感于心，课间、课下，每每见到我，学生便聚拢着、包围着，说着笑着，学生眼里透露出对我满满的爱让我幸福无比、快乐无比！

援藏支教虽然结束了，但是我带回来了“老西藏精神”及对察隅的深情。我将继续关注察隅，关注察隅的教育。

林小玲老师在上示范课