“银龄行动”听课、评课总结---雷俐

2013年深圳市“银龄行动”教学辅导组志愿者  雷俐

    参加“银龄行动”以来，我们支教组在关外民办学校听课、评课。我在辅导初中英语教师过程中发觉有个普通的现象：老师们英语教学太快，一节课的内容太多，老师的着力点还是以精讲语法和知识点为主，学生只是被动地听，或做语法题，课堂上学生朗读很少，大多数学生都不会读课文或读音不准。

我认为关外民办学校英语老师的教学水平急需提高。老师教学不应再是以老师为主体，课堂应该以学生为主体，课程需以任务型教学方式展开。教师要善于引导，分解难度，不要一次学完通篇课文，应该分段学。这样可以分解难度，增加重复量，强化理解记忆。“短时间内重复多次是记忆的诀窍。”

比如先学第一段生词，（可以板书，把单词元音字母划线，标出元音读音音素，然后带读，并同时复习以前学习过的相同元音音素的单词，让学生容易咬准发音。）再从单词扩展到词组、句型、造句。让学生短时间内反复练习生词；紧接着进入这段课文，让学生自行翻译，或用问句形式让他们回答，或听录音，再跟录音读，学生对话等，或者逐句念三、四十遍，形成条件反射，肌肉记忆，脱口而出。再来第二句，这样滚雪球，最后看谁能够背出来，让学生尽快获得成就感。然后，再学第二段生词、、、、、、进入第二段课文。

我认为语言是靠读多了产生语感才能学好的，而不是死记语法做题。且做题费时间，书写一句可以读上十句。很多句型转换、问答等基础训练都可以通过口头来完成。而且基础阶段一定要让孩子们多读，且大声读，他们会读，读准、读快了，才会有成就感，才会有兴趣。英语学习应该和骑车、游泳、以及乐器的学习一样都是需要反复、重复训练的技能。

    老师还可以在课堂教唱英语歌曲，来提高学生兴趣。我看到一位老师教 <a little love>小小的爱。学生先听，后跟着课件唱，因为歌词简单，音乐朗朗上口，学生兴趣盎然。然后老师把英文歌词隐去，只出现中文歌词，但学生仍然高歌继续，直到下课铃响起。可见，只要有兴趣学生的学习潜力是非常大的。

唱英语歌对学生练习口语是非常有效的，学生有兴趣，容易背下歌词，利用课余、上学路上的零星时间练习口腔肌肉发音。在家他们可以自己在网上点开英语歌曲学唱。有些非常好的英文歌，如，<when you believe>,只要你相信，就会出现奇迹。<love changes everything>,爱改变一切等等，歌词都很简单但旋律优美而且励志。

    前两天，在评课之前，我顺手翻阅学校会议室的期刊《未来教育家》。一篇美国2013年度教育最高奖获得者，杰夫、沙博诺的报道吸引了我，这个美国年度国家教师奖项于1952年启动，每年只有一人能够获此殊荣，根据传统，美国总统和夫人都会亲自在白宫玫瑰园大草坪上颁发“水晶苹果”奖杯。

杰夫、沙博诺的获奖主要原因是“12年来，他努力将科学课分解为学生易于理解的、互动性强的小单元，让学生发现科学课并不是想象中的那么难，从而改善了济莱高中乃至整个地区的科学课教学。”看到这里，我心狂喜，好像获得了尚方宝剑一样。看来我对教师们的的教学建议是非常正确的！

这次关外听课评课，深入民校教育教学现场，服务四所离内区最边远的学校，与教学一线的老师们深入探讨了教改、课堂教学等，收获极大，对民办学校和老师们的教学是一个非常大的促进和提高。我也亲眼看到关外学校的办学条件普遍比较差，老师们非常辛苦而且待遇也相对低 ，希望深圳有关部门和学校对他们给予援手，或结成帮带友好学校，让民办学校老师和公办学校老师们对调上课、充分交流学习，并收集富裕的教学资源支援关外学校，比如，福田区景秀小学、竹园小学在“银龄行动”的支持下就向民办学校捐赠了大量爱心书籍，帮助她们建立起了学校图书馆。

我们支教老师们虽然都已退休，有的身体也不是太好，但都不畏艰辛，热心关注教育、教学，很多老师把自己几十年积累的教学资料、课件等交给民办学校年轻的教师们。我也把自己听课、评课的将近八千字的感想《‘银龄行动’听课手记 》交给了学校的老师们，以作抛砖引玉之用，希望对她们英语教学有所启发和帮助。