2021“乐龄田林 乡村振兴” 优质学校创建简报三

2021年“乐龄田林 乡村振兴”

优质学校创建组工作简报 第三期

（2021年11月8日—11月21日）

　　本期优质学校创建组继续分成两组开展指导工作，分别深入乐里中心校、第二小学开展了调研指导。

　　首先，优质学校创建组与学校领导层对接交流，共同编制了创建指导流程表；深入课堂，听观课114节，年级覆盖率、学科覆盖率均为100%。观看学校小组的活动情况，参加了学校教学比赛活动，从不同角度深入了解学校教育教学基本情况；组织问卷调查：教师问卷收回146份，学生问卷收回552份，归纳、整理出意见和建议40余条；查阅了学校各处室、各年级组和教研组以及党办、少先队等方面的各类档案文件及资料105份，查阅了部分教师教案和学生作业、学生素质发展报告手册、中层以上干部听课记录本等（近1000份）；对学校管理层、教职员工、学生进行了全面访谈，共访谈175人次；通过观课和校园巡视，了解学校管理、年级管理、班级管理、以及班级文化、学生学习态度和学习习惯；通过观察大课间、眼保操、课间休息了解学生行为习惯。

　　本期优质学校创建组共召开5次会议，交流听观课情况，分析访谈信息，归纳学校亮点及短板，提出可行的策略与措施。达成共识后通过会议向两所学校进行了系统的反馈。

　　一、创建一组工作简况

　　文炼忠老师本期进入乐里镇中心校开展创建工作，观课听课不同年级语、数、英等课程10节；访谈教师、家长、校长70人次；主持会议2次，联系校领导5次，分析阅读资料8本100多份，并与支教组老师进行了座谈，从学校实际出发，考虑帮扶项目的开展，对学校管理作出全面详细的分析，提出积极的改进建议；为学校运动会摄影800张，处理后在校大屏幕播放，收到良好的效果。

上图为文炼忠老师（后排左二）在乐里中心校创建对接会上发言

　　吴萌老师本期听课14节，主要听英语和数学课。发现学校英语教学比较薄弱，教师的发音不够准确，教学设计目标不明确，活动方式较为单一，因此着重帮助英语教师准备赛课。发现很多教师不会写论文和做课题，就作了相关方面的提升讲座。在观摩运动会过程中，发现学校在民族特色打造方面独树一帜，民族特色鲜明，活动方式多样，有很好的成效。

上图为吴萌老师在做专题讲座

　　连建平老师本期在乐里镇中心校听语文课12节，感觉总体授课水平偏低，客观原因一是部分年纪偏大的老师并不具备足够的教学能力，二是年轻老师缺乏经验和必要的系统培训；主观原因是部分教师缺乏主动学习自我提高的自觉性。学校基本设备也不足，校园文化还需进一步提升，建议学校根据自身特点打造民族特色这个品牌，以此作为突破口，提高办学水平。

上图为连建平老师（右一）在与乐里中心校见面会上

　　王珏老师完成乐里中心校四年级学生问卷调查、收集学校资料，查看一、二、三、四年级学生作业，学生情况的汇报材料；本期听课10节，提出音乐课要尽可能规范化有特色；建议学校要完善少先队工作、学生作文点评要详细、学生注重眼操保健等内容；本期重点，教学生学唱《少先队队歌》，确定基本要求，以便能够早日学习掌握。

上图为王珏在乐里镇中心校听课

　　二、创建二组工作简况

　　詹贤发组长向田林县第四小学提交了优质学校反馈报告后，马上来到田林县第二小学，带领本组人员与领导班子见面，召开年级组长、科组长、教师座谈会2次；听课14节；察看了校园多功能室及设备设施；访谈学校校长、中层干部、科组长、教师、学生，查阅了学校历年计划、成绩分析表、会议记录、各种章程等大量资料，多途径收集四小的管理及教学资料。

上图为詹贤发组长考察学校活动情况

　　吴燕参加了师生见面会；与校领导交谈、参加教师座谈会，查阅学生作业、教师教案、科组活动记录、学校会议记录，了解学校课程设置等情况，为撰写反馈材料积累了素材；本期共听课巡课18节；参加了二小“学史力行强化技术”2021秋季学期信息与技术与语文、数学、英语学科教学深度融合课堂教学比赛活动。

上图为吴燕老师听课后与授课教师交流

　　李春生老师通过学校访谈、查阅资料、观看老师的上课及学生们的表现，初步了解四小的办学历史和现状，认为该校在校园文化方面比较突出，尤其是办学理念文化、党建文化、传统文化教育、系列安全教育、学生行为规范教育及一系列学生激励教育，具有很强的针对性和指导性，非常具体有效。但是学生综合管理方面有待改进。

上图为李春生老师（后排左二）组织学生干部座谈会

　　刘速老师在田林二小共听美术、语文、英语等课6节，校园访谈3次；巡视了校园功能室、图书馆、阅览室、音乐室、器材室，发现校园亮点为校内党建文化突出；由于广西高一从今年开始实行了3+1+2模式（广东模式），许多年轻教师不熟悉，他主动联系了广东高考研究会英语专业委员会专家廖声斌理事长等三人来到田林高中，本期义务给全体英语老师做了三场讲座。

上图为刘速老师在田林二小课间休息时与孩子们交流