2021“乐龄田林 乡村振兴” 教育简报二

2021年“乐龄田林 乡村振兴”

教育组工作简报 第二期

（2021年10月25日—11月7日）

　　2021年“乐龄田林 乡村振兴”项目的20名小学退休教育专家，按照支教服务协议要求，本期继续在田林县一小、二小、三小、四小、乐里中心校、初级中学、高级中学7所学校开展形式多样的支教活动，传帮带效果突出，深得各校好评。

　　一、小学组支教简况

　　1.四位语文老师支教情况

　　和建华老师是“乐龄田林　乡村振兴”项目的负责人，又担任田林四小的语文支教工作，本期她除了参加优质学校创建组的三场反馈会，还每天到校听课、评课，参与学校的一切语文教研活动。本期共听课评课25节，每天参与四小的队列训练检查；参加了青年教师课堂教学比赛，在语文赛课总结会上作了发言；参加语文组教研活动，并作了《有效课堂教学的探索与实践》讲座；参加集体备课教研活动，讨论了三节课的教案等。

上图为和建华老师（左二）组织参加集体备课教研活动

　　崔瑞梅老师本期共听课评课18节，指导青年老师备课写教案２节，参加座谈会１节；为一小语文教师进行了一次《浅谈小学语文课外阅读指导策略》专题讲座；对听课时发现的问题，提出解决建议：每个教学环节中的问题要简单明了、板书要科学设计。崔老师悉心传帮带，把培养青年教师工作落实到了实处，使全校的语文教学活动开展得有声有色。

上图为崔瑞梅（左）老师与一小语文科组长交流教研工作

　　彭萍老师本期在田林二小共听评课13节，参加教研活动２次；参加二小校际语文教研活动，根据听课情况进行讲评指导。重点指导罗新慈老师上公开课，从听课、试教开始，手把手帮助小罗老师修改教案、锤炼教法，受到老师们的高度好评，罗老师被挑选上参加市级比赛；针对听课中发现的问题，逐一对年轻教师进行了讲解指导和示范。

上图为彭萍老师和二小老师研究罗老师的比赛课

　　肖春华老师在乐里镇中心校共听课19节，上示范课1节，参加语文组集体评课4次，个别评课5次；她积极参与语文科组教研活动，耐心指导每一位老师，肯定他们课堂教学中的的优点，指出不足，帮助老师不断提升自己的教学能力。肖老师提出低年级识字教学应采用多种方法、高年级段阅读教学应以学生自主学习为主、让学生带着问题读书等11条建议。

上图为肖春华老师在乐里中心校评课

　　2.三位数学老师支教情况

　　辜仙红本期在田林一小上课、听课、磨课、评课，共听评课19节，上示范课一节，参加四、五年级语文老师集体评课3次；指导韦龙秀老师的公开课，效果一次比一次好。提出李慧琴等三位老师上课要有小组合作学习，采用后初见成效；提出上课导入要单刀直入直奔主题、讲课语速不能太快、本校老师也要互相听课取长补短等8条建议。

上图为辜仙红老师（中）指导年轻老师备课

　　刘菊老师本期共听课、观课、评课14节，并认真地总结了老师们上观摩课的情况，指导改进教学过程中的不足；参加数学科组教研会，总结了观课情况，主讲了《如何上好一节数学课》，交流跟上教改步伐，提升教学能力。指导黄欣悦老师修改比赛课件等；向徒弟罗老师传授了自创的“手指操”，应用到教学中反馈“提升学生10以内的计算效果特别好”。

上图为刘菊（左）老师在指导青年教师备课

　　李弋老师本期共听课24节；听了四小6位青年教师的公开课后，主持了评课活动；开展了小组评课、小组分享、集体备课、说课等科组教研活动；提出规范教师板书、规范学生作业的格式、青年教师要加强课堂管理、认真钻研教材、精心设计课堂提问等建议；参加了田林四小的优质创建调研反馈会。

上图为李弋老师在田林县第四小学评课

　　3.二位音乐老师支教情况

　　王晓萍老师继续以满腔的热忱，悉心指导田林一小、乐里中心校老师上好音乐课，本期听评课20节；在乐里中心校主要听评指导罗老师的课，短时间内罗老师进步很大，驾驭课堂的能力有很大提升，还指导罗老师备了一节公开课《唱好国歌的重要性》。乐里中心校终于开始上音乐课了，这使王老师深感欣慰；在田林一小主要听评课，同时帮助排壮剧操。  

上图为王晓萍（左）在乐里中心校指导音乐教学

　　刘圣洁老师本期在田林三小听课6节、四小听课5节，在听课评课的同时，重点指导了四小音乐覃老师参加市里的音乐比赛，还与王珏老师及县教研室领导一起对比赛课程的设计及备课等进行反复打磨；与三小五位音乐老师一起集体备课，听评课后进行了集体评课，提出了注重课堂的环节、重点难点要突出、提高课堂应变能力等建议。      

上图为刘圣洁老师（后左）在四小听四年级音乐课 

　　4.体育老师支教情况

　　刘国勋老师本期重点在田林四小抓课间操训练，他发现出操队形较散漫，学生的精神面貌亟需加强后，立即向校长建议，并开始对学生广播操出操的队列进行训练。在刘老师的精心策划与指导下，从练踏步到走队，通过评分表严格要求，短短的两周时间，便使一个两千学生的早操队伍，列队步伐整齐地进出学校操场，达到了预期效果，得到校方好评。 

上图为刘国勋老师（右）在四小训练队形队列的基本动作

　　5.美术老师支教情况

　　舒之平老师承担田林二小、四小和乐里中心校的美术支教工作，本期听课10节，重点帮助指导二小韦人方老师的参赛课，听课后提出修改建议；在乐里中心校开展了美术课外兴趣小组的筹备和组建工作；在四小与美术教师一同现场观看和探讨校园文化的规划和设想等，筹划每人一堂美术交流课和举办元旦画展事宜；评课时提出多采用成功的示范教学法去激发学生的创意性学习等8项建议。

上图为舒之平老师在评课中

　　6.心理老师支教情况

　　徐忆雁老师负责小学的心理健康教育指导工作，本期分别到五所学校开展心理健康备课指导，与任课老师谈心，指导备课、上课；在田林一小和四小作了心理健康教育讲座，在乐里中心校率先上了田林县小学心理健康教育第一节公开课，起到了很好的示范效果；提出成立心理健康教研科组的建议，以便有序推进田林县心理健康教育教研活动。

上图为徐忆雁老师（右二）在指导心理健康教育课备课

　　二、中学组支教简况

　　1.初级中学语文支教情况

　　张西云老师本期在田林初级中学共听课20节，评课交流25节，从中发现老师们上课的共同特点是讲得太多，随意提问学生，学生动手动脑的时间较少等，提出自己的建议：教师一定要少讲，学生一定要多动手等内容；对5位老师的课堂教学，进行了充分的交流，具体帮助他们分析了教学中存在的不足以及相应的改进措施，以利在今后的教学中不断得到充实和提高。

上图为张西云老师（左二）参加备课组评课议课 

　　2.初级中学英语支教情况

　　陈朗老师本期在初中3个年级10个班共听课23节，一对一点评19人次，课余时间参加磨课3次，并给授课老师作了认真的点评；通过听课评课，被帮扶的老师在课堂用语、课堂教学都有了很大的提升；课前课后多次到学生中与孩子们进行交流，了解他们学习、生活方面的情况，旨在和他们建立情感便于沟通，以鼓励他们不断积极向上的信念和勇气。

上图为陈朗（后）老师课间与班里学生在一起

　　3.初级中学数学支教情况

　　查婉兰老师本期听课25节，参加7节公开课、2次教研会，从听课的结果看到田林初中年轻老师虚心好学的劲头，以及他们两周来课堂教学的明显进步，查老师十分感动和欣慰，每节课后查老师都要和该校老师做深入的交流与探讨，帮助他们不断改进；查老师建议，年轻老师应多听本校老教师的课程，从中学到他们优良的教学方法；查老师还为权老师参加市级比赛的公开课，作了多次细致耐心的修改。

上图为查婉兰老师（左四）在听公开课

　　4.初级中学艺术支教情况

　　凌齐鸣老师本期在田林初级中学听课16节，评课16次，辅导教研组长6次，参加教研组会议2次，个人沟通12次；组织讲座课题《新课标下体育课堂教学探究》；对《少年》《美丽壮乡我的家》进课堂情况进行传授落实。通过对几位音乐、体育、美术老师的随堂听课和相互交流，在教师基本功、组织教学方式、教学重点以及校本课程教材的开发和课题申报等内容，提出了许多建设性的意见。

上图为凌齐鸣老师跟学生交流

　　5.高级中学英语支教情况

　　朱珉老师本期共听英语课23节，课评18节，就年轻教师如何评讲、上阅读课和语法课、完型填空和短文改错等进行了具体指导；参加了高一、高二英语备课组的教研活动；参加了4次公开课，并进行了点评，并有针对性地提出建议：老师不带读课文，要利用电脑的音频文件跟读课文；学生要多积累词汇、短语、句子，上课随时做笔记。

上图为朱珉老师（中）参加高一教研组评课活动

　　6.高级中学化学支教情况

　　周晓峰老师本期在田林高级中学共听评课21节，指导年轻教师备课、课件修改和试卷讲评；参加备课组活动并给予指导；协助班主任老师对三位学困生进行帮助，鼓励他们树立自信心，迎难而上早日摆脱学习上的困境；值得欣慰和祝贺的是，参与指导参加省赛的林桂芳老师，以优异的成绩，一举荣获全区大赛二等奖。

上图为周晓峰老师听课并辅导学生

　　7.高级中学数学支教情况

　　黎翠华老师本期听课19节，并与任课老师进行了深入细致的交流和探讨；参加了“优质学校创建调研反馈会”；指导一位老师参加百色市优质课比赛课的修改加工，并听了参加比赛的5节磨课；先后与两位老师反复讨论教案、上课细节等内容。教学建议：集体备课分工合作，每位老师分担一节课的内容，课件做好后上传到备课群进行精心打磨。

上图为黎翠华老师在辅导学困生

　　8.高级中学历史支教情况

　　肖俊敏老师本期在田林高级中学听课8节，评课8节；与教研组长面谈2节课，电话交流78分钟（肖老师27日不慎崴了脚不能到校），主要对年轻教师授课中存在的问题进行了交流；为2位教师的公开课课件做了修改并对他们进行了具体的指导和帮助；对一位高级教师农老师写的教学小论文，提出了让他把自己的经验写进去的修改建议，被接受采纳。

上图为肖俊敏老师和参加赛课老师进行交流