和建华：智力帮扶创佳绩　桌椅捐赠暖人心

　　时隔一年，再次踏上田林这块土地，倍感亲切。田林——我又来了！在田林县四小的三个月支教期间，我共听课121节，评课102节，其中公开课、研讨课34节。上课3节。参加语文、美术、体育、心理健康各科教研活动11次，为四小的语文教师做教学讲座一次。我参与听课、磨课、辅导的黄莹老师参加“田林县小学信息技术与学科融合课堂教学”比赛获二等奖。

　　一踏入四小的校园，我立即投入工作。按照教导处黄世明主任交给语文重点培养的7位年轻教师和11位拟骨干教师的名单，开始了第一轮听课。秉承自己历次支教的理念：授人以鱼不如授人以渔。每天随堂听课，个别评课，指导备课。从教材分析、教案设计、课件制作、课堂教学组织、学生课堂学习指导、重难点突破等各方面都给与了建设性的建议。在评课时，我重点分析老师们在课堂教学中的亮点以及存在的问题，提出改进的方式。和他们一起探讨如何抓住课堂教学重点，突破教学难点等需注意的事项；和他们一起梳理、修改课件；设计每个环节的过渡语。建议老师们认真钻研教材，按照《小学语文教学大纲》的要求，把课堂交给学生，把学习方法交给学生，让学生合作探究去思考解决问题。受到老师们的欢迎，纷纷表示获益良多。经过多次互动，年轻教师的课堂教学理念逐步由教师如何“教”向教师如何指导学生“学”转变，有效提升了课堂效率。

和建华和四小的学生在一起

　　接着开启了第二轮以听课——评课——再听课形式的跟踪听课。我针对每一课时中需改进的教学环节跟老师及时交流，效果很好。我欣喜地看到五（5）班的黄老师的教学更加自如，与教学无关的话少了，留给学生读书和合作探究的时间多了，鼓励学生自主发言的机会多了。我还提出将田林壮剧的曲调结合到古诗的吟诵中的建议，并请两位同学尝试，他们兴趣很浓，一遍又一遍地吟诵，古诗新韵已初见成效。之后我向教导处黄主任和语文学科组长提出了在五年级开启此项实验的建议，得到积极响应和大力支持。我还请银友王珏老师录制了用极具民族特色的马骨胡演奏的壮剧正调《曼娄尼》、《耐客尼》，供伴奏使用。相信这一民族特色能够成为四小古诗教学的一大特色。

　　了解到田林四小多媒体课室由于资金问题，一直没有配备桌椅。我和先生詹贤发动员深圳的学生捐款六万伍仟元人民币，购置了120套会议桌椅捐赠给学校。

上图为项目组给田林县四小捐赠仪式现场

　　组队前，我根据去年支教的经验，建议增加一个优质学校创建组。经过实践检验，创建组对5所小学、2所中学进行全方位调研，并为各校量身打造了顶层设计与优质学校创建指导方案。受到各校的欢迎。

　　我担任了“乐龄田林 乡村振兴”项目的总领队，深感责任重大。除在四小听课、评课、参加学校教研工作外，还时刻关注银友的身心健康，如有身体不适，我都要探望处理；协调医疗组、教育组、优质学校创建组之间的工作；联系上下班的车辆接送及中晚餐的营养搭配；我们每晚做“太极12拍”、“八段锦”，晚饭后唱红歌，每月为银友组织一次生日会。确保银友们保质保量地完成支医支教任务，在田林度过健康快乐的一段时光，留下美好难忘的援助回忆。