2020年深圳援助广西“银龄行动”工作总结—涂梦兰

涂梦兰工作总结

　　我很荣幸参加2020年深圳援助广西“银龄行动”，在广西百色田东县甲逢小学支教。

三个月里，共听课54节、评课41节；面对全校老师讲座2次；面向全校班主任分享班级管理1次；上公开课1节；整理资料5份；蹲班教学2周授课17节。此外，还和老师们一起走进贫困户家里，嘘寒问暖，均收好评。 

　　甲逢小学有17个教学班，771名学生，34名老师。学生基础差，老师流动频繁，但老师们的敬业精神可嘉。同校领导沟通后，大致拟定了三个月的工作范围和目标，签定了服务协议，撸起袖子开始干。

　　1、听课评课，指导赛课，开讲座。

　　第一轮听全校每位语文老师的课，每听完一节课，我都及时、细致地评课：分析优点和不足，提出相应的改进措施。然后和学校领导商议、挑选出部分年轻老师，我开始了第二轮听课、评课。并成立了磨课小组，协助学校培养出更多的青年骨干老师。

　　我还同老师们一起修改年轻参赛老师何金奖的教案，通过多次的修改—试讲；再修改—再试讲，何老师代表甲逢学校参加城北学区“承·成”杯教师高效课堂教学展示评比活动比赛获第一名。这在甲逢小学属于“零”的突破。

　　随后，我针对多数老师存在的问题，面向全校教师讲座《优化语文课堂结构》。并针对本校的孩子学情，同老师们共同商讨更适合本校的教学方法。

　　2、讲公开课、提升阅读、再开讲座。

　　思维导图是帮助记忆、学习、思考的思维“地图”。我在三（3）班上了一节公开课《怎样绘制思维导图》，把我从深圳带去的学生思维导图作品给孩子们观摩，再用一节课时间，以“水果”为主题，让孩子们自己构思和动手，绘制思维导图。我买了奖品发给学生，鼓励他们读一本自己喜爱的书，用思维导图把书上的主要内容绘出来，以激发孩子们阅读的欲望，慢慢培养孩子们的阅读习惯。

　　现在，有的老师利用思维导图教学，有的孩子利用思维导图学习。趁此契机，我再次面向全体教师举行讲座《阅读的内涵》，并把从深圳带去的两本学生的《阅读笔记》给老师们观摩。老师们感叹不已!应要求，我把《思维导图》和《阅读笔记》做成ppt，在学校qq文件中永久保存。

　　3、提升书法、加强管理、开分享会。

　　学校每天午间安排了学生练习书法，并且有《一手好字》练习本。有这个基础，我把从深圳带去的“书法特色学校”资料给了学校领导，建议学校把书法纳入学校特色之一，得到学校领导的认可和支持。

　　学校有一个架空层书吧，孩子们看书要下楼，不方便。我同学校领导沟通在每个教室建立图书角，学校领导说正有此打算。借此，我面向全体班主任分享了针对不同年级的不同管理方法，特别是六年级毕业班的特殊管理。还给老师们浏览了我带去的深圳六年级学生《手绘小学毕业纪念册》，班主任们直呼大开眼界。

　　4、整理资料、分门别类、永久存放。

　　我把多年积累的“古诗宋词元曲”，按照四、五、六年级分类整理压缩；把多年积累的“音频故事”，分类整理压缩，永久存放于甲逢小学qq群文件中供老师们使用。

　　于个人而言，“银龄行动”让我的人生更有意义。于社会而言，“银龄行动”是一种热忱，是在时间维度上的沉淀；不是大浪淘沙的沉锚，而是随风起航的扬帆。

甲逢小学欢送涂梦兰老师