2020年深圳市“乐龄百色 助力发展”项目工作总结—崔瑞梅

崔瑞梅工作总结

　　2020年10月9日,我参加了为期三个月的深圳“乐龄百色 助力发展”支教活动。来到服务单位——广西百色田林县第一小学，先向姚校长了解学校及语文科组相关老师的基本情况、语文科组教研活动内容，并签订服务协议，制定切实可行的帮扶计划。

　　一、积极配合学校开展一系列活动。如青年教师教学技能大赛，我全程参与教学设计的评审及担任说课试讲比赛的评委，最后还对比赛过程中的优缺点作总结性的点评，老师们收获颇多，感触很深。一小“扬校园文化，展童年风采”首届大型校园艺术节及体操比赛都参与其中。

　　二、指导开展教研活动，听课、评课、指导青年教师备课及“培优扶困”活动。听课96节、评课 82节,参加语文科组教研活动4次，专题讲座2次，指导青年教师备课10节，给2—6年级作文兴趣班的学生上课3次。“培优扶困”11人，指导青年教师上优质教学研讨课2人。在11月中旬百色市举行的“道德与法治”微课现场比赛，指导三年级李兴群和梅晓丽两位老师参赛，均获得百色市级二等奖。指导四年级黄思斯老师参加田林县教师教学技能大赛获得一等奖。

　　我对全体语文教师先进行“普听”，根据摸底情况做出以点带面的帮扶计划。在听课中发现低年级的老师们，虽然绞尽脑汁进行识字教学，却没有达到预期效果；而三、四年级老师普遍急需解决的问题是作文指导课上学生没有灵感写不出东西来。针对这两种情况，我进行了《关于低年段识字教学》和《谈如何上好作文指导课》的专题讲座，老师们感到这种接地气、有指导意义的讲座可操作性强、非常实用。

　　为使工作更有成效，我采取点面结合的方法,既全面推门听课,又针对部分好学、有潜力的年轻老师跟踪听课。校长给我点了11名年轻教师，5名“培优”、6名“扶困”。“扶困”老师李笃思一年前也就是入职前是打工者，自学考试入职，教学经验零起步，上课全凭感觉走；吴艳萍老师大学专业是建筑；罗春老师入职前是做营销的，学校招聘老师时她考的是英语证书，现在让她教语文，实在是力不从心，没有班级管理经验，课堂上一团糟。

　　我了解到这些情况后就从备课开始，手把手的教，一个环节、一个环节的设计，就连过渡语都教她们怎么说。记得一（11）班罗春老师上《青蛙写诗》第一课时，第一节我指导她备课，第二节上课时她竟然跳过一个环节，我赶紧走过去和她一起把此环节上下去。课后我问她怎么回事，她说：“这个识字环节我怕学生说不好，就想跳过去。”我说：“刚才学生在我的引导下不是说的很好吗？”她说：“是呀，我也没有想到学生竟能说出来。”我严肃地说：“不是学生学不会，而是看老师的引导是否得法。以后识字教学就按照字词句的综合训练这种方法教。”第三节评课时罗老师态度很好，答应以后一定加强业务上的提升，把教学知识点落实到位。

　　“千里烟尘书香近，异乡耕耘报国情。离家辛勤育人梦，天下繁华桃李红。”支教工作已经结束，能为田林教育事业的发展提供一些力所能及的帮助，为山区脱贫攻坚尽一点绵薄之力,我感到无比的欣慰和快乐。

上图为崔瑞梅老师辅导孩子们语文复习