2023年深圳“乐龄田林 乡村振兴” 项目支教工作总结-钟卓怀

钟卓怀支教工作总结

　　为响应党的“乐龄田林，振兴乡村”的号召，我于2023年4月7日赴广西田林县初级中学进行了为期三个月的支教活动。这是我第二次来到广西支教，由西林到田林，亲切之感油然而生。以下就我的支教工作做如下总结：

　　一、广泛深入课堂，深入了解数学教学情况

　　我到田林县初级中学之后，首先和数学组的组长进行对接，了解数学组的老师情况，然后就深入课堂，马上开始进行听课、评课的节奏，我对每一个环节都认真倾听、并做好笔记。下课后，一对一及时和老师细致点评、交流，分析听课中的得失、优点和不足之处，再对改进上课提出建议。老师们都很谦虚，也非常认真的倾听，所以评课效果好、效率也高，老师的课堂教学水平也都有所提高。三个月里，本人共听课83节，评课83节次，参加各种教育教研活动15次，举办数学讲座历时两个钟头，有48人参加。

　　二、准确把握教学方向，帮助教师改进教学

我们的支教工作，主要是听评课，提升教师的课堂教学水平。因此，我对每一节课，都认真倾听，课后，一对一细致点评交流。既肯定授课教师的亮点也提出不足，从新课引入，板书设计，重难点的把握，师生间的互动，例题、习题、作业题、测试题的选择，课件的制作，教学方法及手段的采用，学生知识点掌握情况等等方面都提出自己的见解及相应的建议。

　　三、分享教学经验，智慧与资源共享

　　田林县由于经济、地理位置、文化背景等综合因素的影响，教育一直处于低位徘徊，教师水平参差不齐，年轻教师居多，各自为战。为此，我在数学组推行集体备课，倡导智慧与资源共享的基础上，还结合听课情况，有针对性的在学校举办了 “数学课堂教学有效性”的讲座。内容有：(一)新课引入，取材于生活。(二)因材施教，分层要求。(三)备好课，才能上好课。(四)抓好复习，迎战“期考"。(五)充分运用多媒体，提高课堂教学效率。(六)常写教学后记，积累教学经验。(七)学习先进，成为名师等。有些年轻教师听了讲座之后，主动找我交流，感到收获满满。

　　四、关注“学困生”，积极转化促进步

　　田林县大部分学生都是留守儿童，还有不少单亲家庭，由于缺乏家庭关爱，他们对读书不感兴趣，一上课就睡觉，怕学、厌学情绪严重。针对这些学生，我一方面利用课间空余时间和学生聊天，了解他们的思想和需求，从中给学困生情感上的关爱，学习上帮助，另一方面，要求教师端正对学困生的态度，不能放弃，只能帮助。在课堂上，可因材施教，分层教学，对学困生适当降低要求，多创造机会，让学困生参与学习。学生学得进，跟得上，有了进步，要及时表扬，只有缩小落后面，教学上才能有良性循环的局面。转化一个后进生，与培养一个尖子生同样重要！

　　五、带头工作，乐于奉献

　　数学课往往都安排在第一节上，为了听第一节课，在接送车没有那么早的情况下，我往往要步行一个小时到校，在接送车出发时，我已经在教室里听课了。

　　我身为初中组支教组长，为了带动全组支教专家顺利完成支教任务，必须处处起到模范作用，讲团结，不缺席多做事，专家有病常关心，银友间有意见，做工作，化矛盾，促友谊。六月份，接受大组长职务，带领全组成员共同搞好后勤及外出活动等工作，一心为公，乐于奉献的精神得到了专家们的好评。两次支教，不同的时间，不同的地点，不同的季节，但支教的初心是不变的。带给我的。快乐也是永远不会结束的。